Pais: talvez seja hora de repensar as regras de videogame de sua família.
Novas descobertas de pesquisas desafiam o medo que os pais ouvem há anos de que crianças que passam horas e horas jogando videogames, ou escolhem jogos de certos gêneros, manifestariam resultados prejudiciais em sua capacidade cognitiva.
“Nossos estudos não revelaram tais ligações, independentemente de quanto tempo as crianças jogaram e que tipos de jogos escolheram”, disse Jie Zhang, professor associado de currículo e instrução da Faculdade de Educação da Universidade de Houston e membro da equipe de pesquisa. . A obra está publicada no Revista de Psicologia da Mídia.
Para chegar às conclusões, os pesquisadores examinaram os hábitos de videogame de 160 pré-adolescentes de escolas públicas urbanas diversas (70% de famílias de baixa renda), o que representa uma faixa etária menos estudada em pesquisas anteriores. Os alunos participantes relataram jogar videogames em média 2,5 horas por dia, com os jogadores mais pesados do grupo jogando até 4,5 horas por dia.
A equipe buscou associação entre o jogo de videogame dos alunos e seu desempenho no Teste de Habilidade Cognitiva 7 padronizado, conhecido como CogAT, que avalia habilidades verbais, quantitativas e não verbais/espaciais. O CogAT foi escolhido como uma medida padrão, em contraste com as notas relatadas pelos professores ou as avaliações de aprendizagem autorrelatadas nas quais os projetos de pesquisa anteriores se basearam.
“No geral, nem a duração do jogo nem a escolha dos gêneros de videogame tiveram correlações significativas com as medidas do CogAT. Esse resultado não mostra nenhuma ligação direta entre jogar videogame e desempenho cognitivo, apesar do que se supunha”, disse May Jadalla, professor da Escola de Ensino e Aprendizagem da Illinois State University e investigador principal do estudo.
Mas o estudo também revelou outro lado da questão. Certos tipos de jogos descritos como ajudando as crianças a desenvolver habilidades cognitivas saudáveis também não apresentaram efeitos mensuráveis, apesar das mensagens de marketing dos jogos.
“O estudo atual encontrou resultados que são consistentes com pesquisas anteriores, mostrando que os tipos de jogo que parecem aumentar as funções cognitivas em adultos jovens não têm o mesmo impacto em crianças muito mais novas”, disse C. Shawn Green, professor do Departamento de Psicologia na Universidade de Wisconsin-Madison.
Isso significa que o mundo pode jogar? Talvez, sugere a pesquisa. Mas os especialistas também advertem que o tempo de jogo afastou os jogadores mais pesados de outras atividades mais produtivas – dever de casa, para ser específico – em um processo que os psicólogos chamam de deslocamento. Mas, mesmo nesses casos, as diferenças foram pequenas entre esses participantes e as medidas de habilidades cognitivas do CogAT de seus colegas.
“Os resultados do estudo mostram que os pais provavelmente não precisam se preocupar tanto com problemas cognitivos entre crianças que amam videogames até a quinta série. Quantidades razoáveis de videogames devem ser boas, o que será uma ótima notícia para as crianças. Apenas continue atento ao comportamento obsessivo”, disse Zhang. “Quando se trata de videogames, encontrar um terreno comum entre pais e filhos pequenos é bastante complicado. Pelo menos agora entendemos que encontrar o equilíbrio no desenvolvimento infantil é a chave e não há necessidade de nos preocuparmos demais com os videogames.”
O estudo foi financiado pela National Science Foundation.
Com informações de Science Daily.
